Кравченко Александра, 12 лет, 7-й класс средней школы №1 г.Дубны
2010 год. День Победы… С самого раннего детства я любила ходить в городской парк и смотреть, как ветераны войны гордо идут в строю. Все реже их ряды. Но тем ценнее правдивые рассказы тех, кто дожил до светлого праздника – 65-летия Великой Победы. Такие истории есть в каждой семье. И каждая заслуживает внимания. А я вам расскажу историю целого поколения детей войны, историю моей школы, первой школы Дубны.
К сожалению, большинства героев этой истории уже нет с нами. Но тоненькая ученическая тетрадка, в которую Софья Владимировна Никоненко, бывший директор нашей школы, записывала свои воспоминания, стали началом большой исследовательской работы, объединившей разные поколения.
Шел 1941 год. Учебные занятия 1 сентября в школе №1 начались как обычно, только для старшеклассников учеба началась 1 октября. События на фронте вызывали тревогу. В это время фашистские войска взяли Калинин. 16 октября началась эвакуация завода. На пароходы и баржи попасть было невозможно. Многие ученики покинули школу, уехав с родителями, которые работали на заводе.
Осенью 1941 года война подошла совсем близко к Иваньково. Немецкие войска стояли в четырех километрах от Конаково.
«Вечером 16 октября 1941 г. в поселке стало очень тихо. Учителя, жившие в доме крупных блоков, собрались в квартире у Никоненко С.В. Обсуждали вопрос: как быть, если враг возьмет поселок? Варианты предлагали самые разные: перебраться в д. Залесье, укрыться там, в школе, укрыться в лесной сторожке, идти с потоком беженцев на восток или остаться? Ни на одном из вариантов нельзя было остановиться. А школа продолжала работать, хотя число учащихся сократилось до минимума, параллельных классов уже не было».
Однажды, придя в школу, дети и учителя не смогли заниматься: все помещения были заполнены паром. Оказывается, вышла из строя отопительная система, в ней замерзла вода, оказавшаяся в трубах. При эвакуации завода забыли законсервировать котельную, которая отапливала школу.
Временно занятия в школе не проводились. Были попытки обогревать классы электроприборами, но с наступлением холодов это не стало помогать, и учащихся было решено перевести в другое помещение, а пока его искали, занятия прервались. Это было как раз тогда, когда уже состоялся разгром немцев под Москвой, т.е. в декабре 1941 года.
28 декабря директор школы Жиганов С.К. приказал С.В. Никоненко принять школу и немедленно организовать занятия. 28 января 1941 года он отбыл на фронт, вручив школьную гербовую печать новому директору.
После каникул начались уроки в школе, под которую было отведено помещение в доме №31 по Новоподберезской улице. Учащихся было немного, с трудом, но размещались. Некоторым не хватало места за партами, и они приспосабливались писать на табуретах, сидя на полу.
Ремонт школьного отопления помог организовать Чайцын В.И., который возглавлял завод, готовил его к пуску. Исполнителями работ были учащиеся старших классов. Эти подростки никогда до этого не держали в руках слесарный и столярный инструмент.
Вскоре все учителя-мужчины ушли на фронт, и в школе остались одни женщины. На их хрупкие плечи легла вся ответственность за содержание школы и обучение детей.
Для молодой женщины должность директора школы стала тяжкой ношей. У Софьи Владимировны было двое маленьких детей: Эля 1939 г. рождения и Вова, родившийся 12 сентября 1941 года. Было плохо с продовольствием, не было никаких запасов. Подсобного хозяйства у учителей не было. Жилищные условия немного улучшились, когда учителя, жившие в доме крупных блоков, переселились в освободившиеся квартиры по ул. Новоподберезская.
«С большой благодарностью я вспоминаю Кочневу М., Ефремову А. и особенно Гнетецких Ф.В. и Л.Л., за то, что они снабжали моих детей молоком и буквально спасли этим детей от гибели», – пишет С.В. Никоненко.
На директора обрушилась огромная забота: отопление приспособленного школьного здания, дрова для квартир учителей, приведение в порядок отопительной системы школы. С возобновлением работы завода стала постепенно налаживаться жизнь в поселке.
Летом 1942 года в одном из домов по улице Ленина, освобожденных в результате эвакуации, начал работать пионерлагерь для детей, родители которых не были эвакуированы.
К 1 сентября 1942 года школа №1 была готова к приему учащихся. Число учеников в течение года быстро росло, т.к. население в поселок непрерывно прибывало, заселяя пустовавшие дома. С сентября 1942 года начал функционировать завод.
Учителей в школе не хватало, и рассчитывать, что пришлют, было нельзя. Иногда выручала воинская часть, размещавшаяся в поселке: среди офицеров были учителя, а т.к. в школе учились дети комсостава, то и они были заинтересованы в том, чтобы занятия в школе шли нормально.
Недостаток продовольствия в годы войны вынудил школу организовать подсобное хозяйство. Поселковый совет выделил пахотную землю для огородных участков учителей и школы. На пришкольном участке биолог Ващинская М.Ф. организовала высадку рассады капусты и помидор. Рассадой этих культур в значительной степени снабжалось население поселка. Причем школа №1 явилась инициатором в распространении культуры помидоров в поселке, до этого лишь немногие умели выращивать помидоры в огороде.
Капуста и картофель на школьных участках росли очень хорошо. Осенью 1942 года был собран обильный урожай капусты, для ее засолки завод заготовил 2 большие кадки. Засол оказался удачным. Из этой капусты зимой готовили щи для учащихся. Средства, которые школа выручила от подсобного хозяйства, шли на приобретение учебных пособий.
Летом 1942 и 1943 годов учащиеся выезжали в лагеря для сбора грибов. Лагерь был организован в д.Залесье. Грибы принимал Иваньковский торг, там был пункт по переработке грибов. Учащиеся охотно ехали в лагерь, т.к. торг отпускал питание для учащихся.
«Грибы мы заготавливали. Раз или два в год нас расселяли в колхозах, в деревенских домах. А чтобы получить рабочую карточку, нужно было сдать 16 кг грибов. Поэтому за грибами мы ходили и утром и в обед и после школы. Ну, а там их уже засаливали, сушили. Собранное нами продовольствие часто отправляли на фронт. Ведь это были очень трудные годы. Мы постоянно голодали. Нам выдавали по 300 г хлеба. И ничего больше».
В течение войны остро стоял вопрос с отоплением школы и квартир учителей. Пришлось мобилизовать родителей и учащихся старших классов на заготовку дров. К сожалению, не все заготовленные дрова удавалось вывезти, часть их расхищалась. «В свободное время заготавливали дрова на зиму для школы. Делали мы это сами вместе с учителями, потому что делать это было больше некому. У школы была своя котельная. Она находилась на месте современных мастерских и отапливала только школу. Работала она на дровах. А дрова заготавливали мы. Каждое лето мы жили на острове. Ловили топляк. Складывали его там же, а потом его перевозили в город. Зимой заготавливали дрова в лесу. Валили деревья. Мы тогда были в 6, 7, 8 классах», – вспоминает Кузнецова Л.Н.
Во время войны в школу поступил Танаев А.С. (химик). Это был очень болезненный человек, и все же он вел школьный хор, под его руководством учащиеся и учителя разучили мелодию вновь введенного гимна «Союз нерушимый». После его смерти хор в школе вела безвозмездно Филиппович Е.С., родительница. Она разучивала с учащимися песни военных лет. В школе с успехом проходили вечера художественной самодеятельности, посвященные датам красного календаря и литературным юбилеям. Учителя много внимания уделяли внеурочной работе с учащимися, между ними существовал хороший контакт, учащиеся не были в тягость педагогам. Дисциплина в школе была хорошая.
Число учащихся так быстро росло, что школа вынуждена была заниматься в три смены, не хватало места для внеурочных занятий, и это сказывалось на успеваемости.
В сороковые годы в школе уделяли большое внимание военному делу. Этот предмет и санподготовка преподавались с 5 класса. «На занятиях мы изучали строевую подготовку. Нас учили грамотно ходить. В какой-то степени мы знали устав. У девочек было телефонное дело. К нам из воинской части приходила телефонистка. Мы учили азбуку Морзе. А мальчишки занимались оружием, стреляли. Это нам было необходимо, потому что многие из выпускников первой школы после выпуска сразу шли на фронт».
На каждом заседании педагогического совета школы в первую очередь ставились вопросы, связанные с воспитательной работой. Интересен опыт учителя 2А класса Шуваловой Е.М. В ее классе было 40 человек, из них выбирали «сантройку» – специальную комиссию, которая следила за чистотой, дежурством, опрятностью учащихся. Ежедневно она проводила смотры, результаты записывали и раз в 2 недели оглашали всему классу.
Каждое утро учащиеся выходили на зарядку в сопровождении старших учеников и учителей.
Комиссия из трех человек ежедневно следила за выполнением домашнего задания. Сильные учащиеся были прикреплены к слабым, сидели с ними за партами, чтобы те подтягивались в учебе. За каждым учеником была закреплена парта, поэтому все следили за своим рабочим местом.
Ежедневно проводились беседы о правилах для учащихся, о том, как вести себя в школе, со старшими, на улице, в клубе. После 9 вечера не разрешалось появляться на улице, особенно младшим школьникам.
В клубе целыми классами смотрели фильмы, такие как «Серенада солнечной долины», «Суворов», «Василиса Прекрасная» и др., а на уроках обсуждали их.
Всем классом читали статьи о войне, о подвиге Зои Космодемьянской, о партизанах, о героях Советского Союза, изучали биографии вождей.
Обязательно отмечали государственные праздники: День Конституции, годовщины Великой Октябрьской Социалистической революции, День Артиллерии (19 ноября), 1 мая, день рождения Сталина.
Зимой 1945 года учащимися 4А класса во главе с учителем Пафнутьевой А.Ф. были собраны средства на эскадрилью самолетов, для подарков бойцам сшиты 18 кисетов и наполнены табаком. В марте – апреле 1945 года школьники провели акцию по сбору подарков для детей, находящихся в детском доме, а также подарков для Красной Армии.
Несмотря на военное время, школа жила полноценной жизнью, учителя всеми силами формировали дружный, организованный коллектив.
И вот наступил светлый праздник Победы, казалось бы, теперь жизнь должна наладиться, однако следующий учебный год, как видно из документов, стал достаточно тяжелым.
«В классе 34 человека, ходят в школу все, но с наступлением холодов несколько человек не смогут посещать школу из-за отсутствия обуви. Мало учебников: на весь класс только 8 букварей, 13 задачников», – сообщала учитель 1В класса Смирнова П.А. Подобная ситуация сложилась почти во всех классах. «Учащийся Жуков ходит в школу босой, ему необходимо помочь, семья состоит из четырех человек, работает одна мать, отец погиб на фронте».
В 10 классе было 17 учащихся, не было ни одного учебника литературы, почти не было химии, истории, иностранного языка…
Следующей проблемой стала плохая посещаемость уроков. Дети из деревень нередко помогали по хозяйству матерям и пропускали школу, другие, оставшись без родителей, оказались безнадзорными, стали воровать, потеряли интерес к учебе.
В результате увеличилось число безнадзорных и малолетних преступников, совершающих кражи в магазинах и квартирах…
Только благодаря добросовестным учителям, работавшим в любых условиях с полной самоотдачей, школа продержалась в самые тяжелые для страны годы. Эти люди сеяли в обездоленных, голодных и разутых детях доброе, вечное, человечное. Важно не забыть тех мужчин-учителей и мальчиков-выпускников, которые ушли на фронт и, приблизив день Победы, не вернулись домой.
Я горжусь тем, что учусь в школе с такой богатой историей, в школе, где чтят традиции, заложенные с первых дней основания учебного заведения.
Работа прислана на конкурс «Великая Победа. Вечная память»
13.05.2010