История народного образования, возникновения первых школ в Подмосковье, несмотря на довольно обширный пласт сохранившихся статистических материалов, до сих пор исследована недостаточно. Нередко на сайтах современных городских и сельских школ можно встретить результаты школьной краеведческой работы, инициированной местными энтузиастами-преподавателями. В некоторых подмосковных школах такая работа, к счастью, ведется и в наши трудные времена. Конечно, рассказы бабушек о том, как они учились в той или иной школе в 1920-1940-х годах, кто были учителя – важнейшая информация для краеведа, но она не сможет нам помочь, если мы хотим узнать о самых первых школах края, о началах становления народного образования.
До сих пор, как ни печально это признать, систематическая работа по истории возникновения первых школ края практически не велась. Отчасти причиной тому можно считать невнимание к этому вопросу советской историографии. Случаи «просвещения рабов», организации учебных заведений для детей посессионных рабочих или крепостных крестьян брались лишь в качестве исключений из правил классовой эксплуатации.
Осмелимся «поправить» общепринятое мнение.
В прошлом территория Щёлковского района относилась к северной части обширного Богородского уезда Московской губернии с центром в городе Богородске (нынешнем Ногинске), к юго-востоку от Дмитровского района.
Первые попытки учреждения школы на территории будущего Щёлковского района и всего Богородского уезда относятся к далекому 1782 году. Школа была открыта крупным фабрикантом меценатом и благотворителем Иваном Лазаревичем Лазаревым (1735-1801) на его шелкоткацкой фабрике во Фрянове. Благодаря близости фабриканта к высшей властной элите и его желанию угодить Императрице, школа была заведена по Высочайшим указам Екатерины II от 7 и 17 сентября 1782 года об учреждении народных школ [1]. Первый четырехгодичный курс обучения во фряновской школе проходило 11 мальчиков, взятых из работавших на его фабрике детей посессионных рабочих. После окончания курса некоторые из учеников были освобождены фабрикантом из крепостного состояния. В 1786 году был произведен второй набор в школу. Благим намерениям И.Л. Лазарева помешала реакция фабричных рабочих, обратившихся к вышестоящему начальству с жалобой на действия фабриканта [2]. Приписанных к фабрике подневольных рабочих можно было понять. Посещая школу, дети не приносили в семью тех денег, которые они могли бы заработать на фабрике. Неизвестно, как долго просуществовала эта первая школа, но можно предположить, что она была закрыта в 1801-1802 годах вместе со смертью Ивана Лазаревича и первыми попытками продажи передовой российской шелкоткацкой фабрики в казну.
Эта первая попытка заведения школы предшествовала открытию первого в Богородском уезде городского училища в уездном центре – Богородске, «именовавшимся городом» с 1781 года. Здесь училище, в котором с самого его начала обучалось 24 ученика из детей местных дворян, было открыто по указу императрицы Екатерины II об учреждении училищ в уездных городах от 1785 года. В 1822 году в соответствии с указом Александра I, в Богородске появилось уездное училище, а при церковных приходах разрешено было создавать приходские школы.
В селениях принадлежащих государству экономических волостей дела по обустройству и содержанию школ возлагались на местных жителей. В принадлежащих частным лицам помещичьих имениях это становилось заботой владельцев селений и местных фабрикантов. В приходских училищах, как правило, открывавшихся при местных храмах, ребят обучали Закону Божьему, навыкам чтения, письма и счета. Успешное окончание курса позволяло ученику поступить в уездное училище, где к грамматике, арифметике и Закону Божьему добавлялись такие предметы, как естествознание, география, история, геометрия и физика.
Первое в Богородском уезде частное училище было открыто в 1831 году в центре Гребневской волости, в имении Гребнево князя Сергея Михайловича Голицына (1774-1869). По долгу своей службы князь ведал созданием государственной системы образования в России, управлением и подготовкой педагогических кадров, делами Московского Воспитательного дома, в котором впоследствии проходили обучение первые учителя подмосковных училищ. 
C 1818 года С.М.Голицын был назначен президентом Попечительного комитета о бедных. Среди семи богаделенных домов, основанных им, был Чихачевский в селе Алмазове и Болшевское Убежище бедных в селе Болшеве [3]. В 1830-1835 годах С.М. Голицын был попечителем Московского учебного округа, кроме Московской губернии включавшего еще 10 центральных губерний России. Так что Гребневское училище без натяжки можно назвать первым экспериментальным заведением, на примере которого С.М. Голицын мог наглядно ознакомиться с трудностями и насущными проблемами такого рода учебных заведений.
Начиная с самого открытия училища Закон Божий преподавал в нем протоиерей Иоанн Иоаннович Смиренский (1796-1877). Окончив курс Перервинской Московской семинарии, в 1821 году священник был посвящен во диакона к церкви благоверного царевича Димитрия при Голицынской больнице в Москве, где он и познакомился с директором больницы – владельцем Гребнево С.М. Голицыным, став его доверенным лицом. За время своего долгого, 48-летнего служения в Гребневе отец Иоанн был награжден бархатной фиолетовой скуфьей, бронзовым и золотым наперсными крестами. Первый учитель Щёлковского края, обучавший наших пра-пра-дедушек еще когда они были детьми был похоронен у левой стены алтаря храма Гребневской иконы Божией Матери. Его надгробие чудом сохранилось до нашего времени.
Первая частная фабричная школа Богородского уезда появилась в деревне Щёлкове Гребневской волости при шелкоткацкой фабрике почетного гражданина Ивана Михайловича Кондрашева в период с 1839 до 1842 года. К этому времени предприятие удачливого фабриканта достигло наивысшего расцвета. При 431 ручном и 300 жаккардовых станах здесь трудилось 1579 мастеровых. По многочисленным упоминаниям в периодике тех тел, предприятие считалось «первенствующим в России» по выпуску шелковых материй, а в платьях, сделанных из них, ходила сама государыня Александра Федоровна – супруга российского императора Николая I. В 1843 году в фабричной школе в Щёлкове проходило обучение 22 ученика. Здесь преподавались такие предметы как Закон Божий, русская грамота, арифметика, чистописание и церковное пение. Кроме того, по словам современника: « пятеро из учеников, по охоте и способностям занимаются под надзором фабричного рисовальщика, рисованием и черчением. Кроме сего, восемь мальчиков, поступивших в нынешнем году, обучаются чтению» [4].
Между 1839 и 1843 годами частное начальное училище было открыто при богадельне в селе Алмазово восточнее Медвежьих озер. Средства на учреждение школы дал ее попечитель, владелец села генерал-майор Матвей Федорович Чихачев (1787-1844). До сих пор личность устроителя училища была не известна краеведам. Но кое-что, все-таки, нам удалось узнать об этом, бесспорно, выдающемся человеке, память о котором ждет своего биографа. Вступив на военную службу в 1804 году, Матвей Федорович с 1809 года был адъютантом военного министра. Участник Отечественной войны 1812 года, М.Ф. Чихачев за отвагу и доблесть в сражении при Бородино в составе лейб-гвардии Семеновского полка был награжден Золотой шпагой с надписью “За храбрость”. С 1819 по 1827 год владелец Алмазово находился в должности полицмейстера Санкт-Петербурга, был близко знаком с влиятельным вельможей А.А. Аракчеевым. В 1828 году за выслугу лет он был награжден орденом Св. Георгия IV степени и вышел в отставку. Через четыре года после кончины М.Ф. Чихачева, в 1848 году вступило в силу его завещание, по которому богатое подмосковное село Алмазово с 834 крепостными переходило во владение Императорского Человеколюбивого общества, обязанного содержать на доходы от имения богадельный дом на 100 человек, а при нем училище крестьянских детей [5]. Школа продолжала существовать здесь до революции 1917 года.
Перечисленные школы были первыми образовательными учреждениями Щёлковского края, в которые принимались крестьянские дети и дети фабричных рабочих Богородского уезда. Принимались дети в эти школы по выбору и волеизъявлению учредителя. Права на общее образование для всех не существовало. Только-только начинали возникать церковно-приходские училища. Маленькими, робкими шажками первые ученики начинали постигать суть мироздания через Закон Божий, счет и грамоту.
История становления той или иной школы, взятая в «общеисторическом» ключе, поданная в хронологическом порядке развития системы народного образования края может вывести учеников на другой уровень понимания того, где они живут, дать новые стимулы к познанию того мира, в котором родились, выросли их родители, даже бабушки, дедушки, прадедушки и прабабушки, и даже, в некоторых случаях, пра-пра-… Поросшие дёрном и забытые современниками надгробные плиты первых учителей края требуют заслуженного почитания и должного уважения.
Александр ПОСЛЫХАЛИН
[1]. Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства Народного просвещения 1802-1902. СПб., 1902. С.16-17.
[2]. Из указа Сената по делу о жалобах мастеровых Фряновской мануфактуры на ее владельца Лазарева и о переводе на казенные суконные фабрики мастеровых, подавших прошение.//Рабочее движение в России в XIX веке. Ч. 1: 1800-1860. Волнения крепостных и вольнонаемных рабочих. М. 1955. С.292.
[3]. Болшевское Убежище бедных, открытое С. Голицыным – на настоящее время является одной из множества неразгаданных загадок Подмосковного краеведения. Императорское человеколюбивое общество. Памятная книжка на 1908 г. СПб., 1908. С.59.
[4]. Самойлов Л. Атлас промышленности Московской губернии за 1843 год. М., 1845. С. 16.
[5]. Власов П.В. Благотворительность и милосердие в России. М., 2001. С.169.
24.12.2011